7ª SIMPOSIO DO HIPERTEXTO / RECIFE - 2017

Professores do CEFET MG definem O.A - Objetos de Aprendizagem

Reflexões

As questões-chave neste vídeo são:

• Os alunos sabem reconhecer fontes seguras?
• Como tornar os alunos produtores de tecnologia?
• Como interferir para produzir conhecimentos novos?

Novas tecnologias na sala de aula

Palestra JOGOS E BRINCADEIRAS e as Novas Tecnologias

Divulgando

O que é webnário?

O QUE É WEBNÁRIO?

"Se você não é do segmento da tecnologia ou não é daqueles que vive conectado, talvez não saiba. Mas quem é do ramo já sabe que esse meio de comunicação veio pra ficar."

Clique aqui: WEBNÁRIO


**PLATAFORMAS ONDE CRIAR UM WEBNÁRIO

RELATO DE EXPERIÊNCIA - APRENDIZAGEM MÓVEL - Piauí Brasil

"O espaço é outra grande vantagem com dispositivos de aprendizagem móvel. A escola não precisa construir um lugar específico para instalar os celulares como faz com os computadores.As professoras criam design de atividades para usar o telefone celular em sala de aula de inglês, com objetivo de melhorar as habilidades linguísticas dos alunos..."

SAIBA MAIS: CLIQUE NA IMAGEM

Celular: um laboratório móvel de ensino de Língua Estrangeira

Palestra E.E. Simão Tamm

Clique na imagem para ver o conteúdo da palestra

Agradeço ao amigo e colega Elck Marra pelo convite e oportunidade😊

UNESCO recomenda o uso de celulares como ferramenta de APRENDIZADO

CLIQUE AQUI E LEIA

Aprendizagem Móvel : NOVO PARADIGMA

Eu gostaria de encerrar este ano com um depoimento próprio sobre o ensino/aprendizagem de uma Língua Estrangeira com as ferramentas móveis, o quanto tem sido útil e proveitoso. A partir do aplicativo Whatsapp e da possibilidade de compartilhar nele vídeos, sites, músicas e simples URLs de postagens do meu blog pessoal Aul@ de Fr@nces ou da WEB em geral. Pretendo para o novo ano escrever um artigo sobre a questão. Por hora compartilho o texto: AS TECNOLOGIAS MÓVEIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO NO CENFIC, da UNIVERSIDADE DE LISBOA.

Brevemente apresentarei meu relato de experiência, oportunamente um FELIZ 2016 a todos!

Mais um ano sem ele...

Aprendizagem Móvel por José Moran

Hackademia - Palestras 2015

PARA ONDE VAI A ESCOLA?

LEIAM ESTA CARTA:

"O mundo está mudando rápido. Bem mais rápido que as nossas escolas. Há tantas delas que ainda não perceberam que este mundo internético em que hoje vivemos é radicalmente diferente do mundo desconectado de algumas poucas décadas atrás e que nossa Educação agora pode e precisa ser muito melhor."

CONTINUAR A LEITURA 

Mais um número da Revista Tecnologias na Educacao

Será que há uma mudança real na Educação?

O Trabalho de Ana Paula: inspiração

Que coisa boa o reconhecimento! PARABÉNS Ana Paula

SENEPT- 2014

Entre no site AQUI e saiba mais
ARTIGO: A FUNÇÃO COGNITIVA DA METÁFORA NA CIÊNCIA E NA TECNOLOGIA

Prof^a MSc. Niuza Eugênia do Amaral Lima

e  

Prof.Dr.Ph.D.Ronaldo Luiz Nagem

Resumo:

Neste artigo buscamos relatar as concepções teóricas do termo metáfora para além de uma figura de linguagem com o objetivo de aprofundar o estudo da sua função cognitiva, considerando as diversas definições para o termo encontradas na literatura científica de Aristóteles (séc. IV a.c) a Ronald LANDHEER (2002) da Universidade de Leiden, Pays-Bas (Holanda), passando por RICOEUR (1975), LAKOFF & JONHSON (2002) e outros. Nas últimas décadas a metáfora tem se constituído em um recurso para os teóricos da argumentação. Grandes estudiosos se referem à metáfora sob um paradigma de função cognitiva e um desempenho conceptual que favorece a construção do conhecimento, o processo de ensino e de aprendizagem de tal modo que, de uma concepção de enigma, a metáfora passa a ser a solução do enigma. Entendendo sob este prisma que o raciocínio humano é analógico, que nosso cérebro realiza desde sempre conexões, ou seja, que usa a semelhança como premissa para o entendimento e compreensão do novo. A função cognitiva da metáfora atua sobre a semelhança, o análogo, o conhecimento prévio e não sobre o abstrato ou controverso característicos da eloquência da retórica.  Na literatura atual nos deparamos com o termo “metaforização” que consiste no fato de construir uma metáfora com o objetivo de elucidar, discernir, comunicar, instruir o que ocorre com frequência na Ciência e na Tecnologia.  Resultados preliminares indicam uma linguagem metafórica presente se não em todos, em quase todos os programas de computação, por exemplo. O principal questionamento deste artigo será, pois o que é e qual é a função de uma metáfora e o quanto a metáfora é um elemento importante no processo de entendimento da própria compreensão humana.

PALAVRAS-CHAVE: Ciência e Tecnologia, metáfora, função cognitiva.

Leitura: Mapa Conceitual

Como criar um Gif Animado

Compartilhando, CLIQUE AQUI PARA VER

CMC- 2014 Conferência Internacional sobre Mapas Conceituais

Educação Semipresencial - João Mattar e José Moran

Veja abaixo uma entrevista relacionada à discussão dos especialistas

Texto do Blog Professor Digital

LEITURA COMPLEMENTAR:

COMPARTILHO O EXCELENTE TEXTO DO MEU COLEGA DO GRUPO BLOGS EDUCATIVOS

CLIQUE PARA LER O TEXTO

Uma possível resposta à pergunta anterior...

"Os professores na ativa precisam adquirir a competência que lhes permitirá proporcionar a seus alunos oportunidades de aprendizagem com apoio da tecnologia."

Veja aqui o material de apoio da UNESCO:

Padrões de Competências em Tecnologia da Informação e da Comunicação para Professores.

"...Os programas de desenvolvimento de profissionais na ativa e os programas de preparação dos futuros professores devem oferecer experiências adequadas em tecnologia em todas as fases do treinamento. Os padrões e recursos no projeto da UNESCO Padrões de Competência em TIC para Professores apresentam diretrizes específicas para o planejamento de programas educacionais e treinamento de professores para "o desempenho de seu papel na formação de alunos com habilidades em tecnologia.      (*Grifo nosso)

Três grandes pilares são apontados para a formação do professor:

• O primeiro é a AlfabetizaçãoTecnológica, ou seja, aprender a usar as ferramentas tecnológicas. 
• O segundo é o Aprofundamento do Conhecimento. 
• O terceiro pilar é a Criação do Conhecimento. As ferramentas tecnológicas uma vez  incorporadas por professores e alunos, lhes permite produzir conhecimento a partir delas.

"As práticas educacionais tradicionais já não oferecem aos futuros professores todas as habilidades necessárias para capacitar os alunos a sobreviverem no atual mercado de trabalho. " 

TI e FORMAÇÃO CONTINUADA

Os Estados-membros da UNESCO e organizações internacionais devem facilitar a aquisição de habilidades básicas no uso de computadores para todos, popularizar a implementação do uso de tecnologia de informação e a comunicação para o desenvolvimento sustentável e a paz.

SAIBA MAIS 

FICA AQUI UMA PERGUNTA: 

As novas tecnologias já fazem parte da formação dos professores?

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Profissões - Tecnologias da Informação (T.I.)

Governo de Minas: Reinventando o Ensino Médio : TI

O Governo de Minas investe na proposta intitulada REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO 

que tem como finalidade principal  a ideia  que a escola seja mais atraente e se aproxime mais do projeto de vida de seus estudantes.

Dentre várias propostas para a formação técnica no Ensino Médio, como Comunicação Aplicada, Empreendedorismo e Gestão,  Meio Ambiente e Recursos Naturais etc, a Tecnologia da Informação  é uma das opções oferecidas.  Veja aqui a Proposta Curricular do curso e o vídeo a seguir com informações gerais sobre o TI.

Tecnologia Móvel

Veja a sede da UNESCO em Paris

UNESCO: Tecnologia e Inovação

"De acordo com a Ericsson, o número de utilizadores de "smartphones" no mundo vai quase quadruplicar até 2018."

SAIBA MAIS

Web 3.0 para o primeiro dia de 2014

Fonte Original

A WEB do futuro ainda é um questionamento, mas uma certeza é ponto de vista comum: a WEB já passou por várias mudanças desde a sua criação e outras estão por vir. 

"À la question « Quel sera le web de demain? » beaucoup d’avis avec des points de vue divergents. Cette question peut d’ailleurs être aborder sous deux angles différents, l’évolution de la technologie du web d’une part (web 3.0, web sémantique, web 3D…) et l’évolution de l’utilisation du web (sociologie) d’autre part. Le point sur lequel tous les acteurs du web s’entendent est un constat simple: Le web a déjà connu plusieurs mutations depuis sa création et d’autres sont à venir."

A fonte original deste texto está em francês se alguém se interessar pela tradução é só solicitar.

Agradecimento ao CONVERSA DE PORTUGUÊS

Hoje tive a grata surpresa de ver este blog e o Aul@ de Fr@ncês  na lista dos blogs indicados pela colega Andréa Motta, do grupo Blogs Educativos, e autora do melhor blog de Língua Portuguesa que já visitei. Aproveito da mesma forma para retribuir indicando novamente o seu blog aqui.

Obrigada Andréa, o reconhecimento do nosso trabalho é o que nos impulsiona a ir adiante, e neste momento de ano novo é especialmente estimulador.

Visitem o CONVERSA de PORTUGÛES

Leitura: Revista Tecnologias na Educação

Minha homenagem

10 Recomendações da UNESCO...

A UNESCO propõe alguns princípios para o uso das tecnologias móveis. Confira no texto original e na tradução a seguir: 

1.  Criar ou atualizar políticas de aprendizagem  de dispositivos móveis
2.  Formação de professores para promover a aprendizagem através de tecnologias móveis (Formação continuada)
3.   Dar apoio e formação aos professores por meio de tecnologias móveis
4. Criar e otimizar o conteúdo educacional  para dispositivos móveis
5.    Assegurar a igualdade de gênero  frente às tecnologias móveis
6.    Desenvolver e melhorar as opções de conectividade, garantindo a equidade
7.    Desenvolver estratégias para garantir a igualdade de acesso a todos
8.    Promover o uso seguro e responsável das tecnologias móveis
9.     Uso de tecnologia móvel para melhorar a comunicação e gestão da educação
10.   Sensibilizar para a aprendizagem móvel pela liderança e diálogo

Entrevista com a colega Fernanda Tardin

Parabéns à minha colega do grupo Blogs Educativos! 

Confiram AQUI sua entrevista ao site PORVIR que é um local com o objetivo de promover a produção, difusão e troca de conteúdos sobre inovações educacionais, com o propósito de inspirar políticas, programas e investimentos que melhorem a qualidade da educação no Brasil.

Artigo publicado nos Anais do Conahpa

CONAHPA 2013 - Apresentação do Artigo de Aldalice Costa e Niuza Eugênia

Conahpa 2013 AeN JP from Niuza Eugênia

Metas a atingir com o uso de um Blog Didático

Palestra para CEFET MG - Mestrado em Estudos de Linguagens

Agradeço ao Prof. Vicente Parreiras pelo convite.

Niuza Eugênia

CONAHPA 4 a 6 de setembro UFJP- Paraíba

Clique na imagem para saber mais

VEM AÍ O CONAHPA, VAMOS APRESENTAR O ARTIGO:

"Educação e Tecnologia: onde estão os entraves e uma possível solução para a prática pedagógica."

Resumo:

Quando hoje é discutido o uso de ferramentas tecnológicas na prática pedagógica, ainda observamos uma atitude tecnofóbica em muitos profissionais da educação. Com isso surgem os questionamentos em busca da origem desta atitude. O que na verdade implica tal reação? A falta de formação continuada? A falta de acesso às ferramentas tecnológicas ou o poder aquisitivo necessário a este acesso? A falta de conhecimento para uma transposição didática adequada ou a somatória de tudo isso? Um blog didático para cada professor ou um espaço de autoria seria uma solução? Qual o novo perfil do profissional da educação? Neste artigo buscamos responder tais questionamentos com fundamentação prática e teórica com o objetivo de contribuir para a expansão do ensino-aprendizagem contemporâneo.

Palavras-Chave: Objetos de aprendizagem, REA – Recursos Educacionais Abertos, Transposição Didática, Blog Didático.